שם המתכשר/ת עאסלה אבראהים+מוגיר בית ספר ההתנסות אלנור שגב שלום תאריך 23/5/2011
התרשמות ותובנות אישיות
ההתרשמות שלי מהמנהל שדואג להעריך את המורים החדשים המתמחים בהוראה באופן מקצועי ומבקש מהצוות שימלא את ההערכה למלות באופן מקצועי.
ההתרשמות השנייה ביום הזה הייתה גם מהמנהל שדואג לכל הצרכים של המורים והתלמידים שלו. וגם דואג במיוחד לילדים העוורים המנהל דואג לתת להם את כל התנאים הנדרשים לצורך החינוך שלהם.
ההתרשמות האחרונה להיום הייתה מרכז החינוך המיוחד שעושה עבודה מקצועית ושקטה .
.
פרטי התנסות
שעת הגעה: 9
פעילות לפי שעות:
8-9 _________________________________
____________________________________
9-10 ישיבה עם המנהל והמחנכת פדאא לסיכום הצפייה אצלה בשיעור מתוקשב.
____________________________________
10-11- ישיבה עם המנהל והרכז הפדגוגי בעניין הערכת מתמחים בהוראה . חמשה מהצוות של בית הספר הולכים להעריך את המתמחים המנהל – רכז פדגוגי- המורה עצמו- החונך- ורכז מקצוע
____________________________________
מה עשיתי: ישיבה עם רכז החינוך המיוחד לראות מה עשו לגבי השנה הבאה . ראיתי שיש להם יותר מ 110 תלמידים בשילובית תלמידים שזכאים לשילוב . יש להם כיתה מקדמת .ויש להם שתי סייעות צמודים עם שני תלמידים עם מוגבלות פיזית.
עם מי נפגשתי:
נפגשתי עם המנהל .
נפגשתי עם המחנכת פדאא.
נפגשתי עם הרכז הפדגוגי ורכז החינוך המיוחד
יום שלישי, 14 ביוני 2011
יום ראשון, 5 ביוני 2011
סיכום סדנת עמיתים
סיכום סדנת עמיתים
מאת : עסאף מוגיר
מוגשת ל : מר ערן רון
במשך השנה למדתי הרבה דברים חדשים ומאוד מעניינים שהמנהל צריך לקחת איתו , למרות שאני חושב שלא רק המנהל אלא כל אדם המעוניין להצליח בחייו בכל מיני תחומים אם זה חברתי,ואם זה בעבודה ואם זה בכל תחום אחר. הדברים שלמדתי ממשיכים ללוות אותי ואני מקווה שישארו בזכרון לאורך כל חיי תוך שימוש בהם ושאוכל גם ללמדם לאחרים .
בין דברים אלה אמנה כלהלן :
• אם תקבעו עבור האנשים גבולות תקבלו התנגדויות , ואם תתנו להם לקבוע גבולות תאבדו שליטה .. .
• ההוויה הניהולית צריכה להיות דיאלוגית , להשפיע בצורה דיאלוגית ולא בצורה של כוח.
• תפקיד מנהל בית ספר הוא תפקיד אקספרסיבי (הבעתי) , בכדי להביע את עצמך צריך לדעת לדבר.
• למדנו על חוזה פסיכולוגי : אם אנחנו רוצים לנהל מערכת יחסים עם המורים שלנו או בלשון היחיד שלי , אם אני רוצה להגיע להסכמים, צריכים להגיע להבנות .
• חוזה פסיכולוגי מנסה לחזות את הקשיים לפני שהם נוצרים . צריך לעשות הסכמים עם הצוות מראש , המורה והמנהל צריכים להסתכל באותו מסך. לפני שמתחילה השנה צריכים לעשות את זה. מנהל שעושה חוזה פסיכולוגי עם המורים שלו הוא רואה את הנולד. צריך לדבר על הקונפליקטים לפני שהם נוצרים.
• למדנו על ההבדל בין חשיבה מקובעת לבין חשיבה מתפתחת.
• אסור להעניש מורים, אם אתה מעניש מורים אתה הורס את המוטיבציה להשקיע.
• המנהל צריך להעביר סמכות ואחריות לאלה שמתחתיו.
• יותר מ- 50% מזמן המנהל צריך להיות מושקע לשיחות אישיות עם המורים.
• מנהל נמדד ע"פ שני אמות מידה / שני קריטריונים :
1- מנהל נמדד על הביצוע של המשימה.
2- מנהל נמדד גם על יחס עם האנשים.
• מנהל בית ספר צריך לטפל בעצמו לפני שהוא מטפל באחרים.
• דברנו על הכוחות שעומדים לרשותו של מנהל שבזכותם הוא יכול להפעיל את המורים , מהם : אמפתיה, גמישות, אסרטיביות, ידע- לא להפסיק ללמוד, האצלת סמכויות, ניהול זמן, כושר דיבור, כושר ארגון, יכולת תכנון לטווח הקצר ולטווח הארוך, סמכות פורמלית, קבלת החלטות במשותף, מעקב ועוד.
• הסוד לניהול שהאחרים יעשו את העבודה במקומך.
• לא יצא אנשים מישיבה בלי שיהיה סיכום ברור בשיבה הזאת, אנשים צריכים לדעת פרוטוקול ולוח זמנים.
• ניהול ישיבות אפקטיבי כאשר אתה חש את השטח הרבה יותר לפני שאתה מקיים ישיבה.
• מנהל שרב עם אחד מהצוות שלו הוא בעצם מפסיד אחד משחקני הנבחרת שלו.
• לנהל משוב בארבע עיניים בזמן ובמקום מתאים.
• צריך לקבוע יעד ביניים לפני היעד האחרון.
• מנהל שאין לו יכולת איפוק לא יכול להרשות לעצמו להיות מנהל, ואין לו סיכוי לנהל ב"ס.
• נוסף לכך במפגש לפני האחרון למדתי דבר מאוד חשוב תוך תרגול וזה בנושא משוב, כאשר צריך לקחת בחשבון כמה דברים חשובים מהם :
1- לא להטיף מוסר, להשתמש ברגשות ולפעול מתוך החלק הבוגר ולא לפעול מהחלק ההורי .
2- עקרונות שעליהם מבוסס המשוב : בירור העובדות לאשורם, אין לתת משוב אם שני הצדדים לא מסכימים על העובדה. נימוק של העובדה בעזרת רגשות. הבעת רגשות בסולם עולה.
• בסופו של דבר הכעס הוא העונש של הכועס ואם אתה לא תשלוט על הזמן הזמן ישתלט עליך .
יש לציין שלכל משפט או אמרה של ערן יש משמעות מאוד גדולה ואפשר לבנות או לנסח לפי עמודים שלמים של מסרים ו/או תובנות. אני חושב שבעזרת כל המשפטים האלה וישומם אני יכול להיות מנהל מאוד מוצלח בעבודתו ואדם מאוד מוצלח בחייו האישיים. הקורס של סדנת עמיתים מאוד תרם לי ושפר את הרגשות והיכולת שלי מאחר ולמדתי איך לשלוט בעצמי , איך לשמור על איפוק ואיך להיות רגוע ולא להיכנס ללחץ, למדתי מה הם היתרונות והחסרונות בהרבה דברים וסיטואציות. לכן אני מתכוון לקחת את כל המשפטים שציינתי ולהשתדל כמה שאפשר לפעול לפיהם.
בסופו של דבר אני מאוד מודה ומכל הלב למר ערן רון על התרומה האדירה , למדנו ממך הרבה , מאחל לך עוד הרבה הרבה נתינה , הרבה אושר , עושר ובריאות והמשך חיים ארוכים.
מאת : עסאף מוגיר
מוגשת ל : מר ערן רון
במשך השנה למדתי הרבה דברים חדשים ומאוד מעניינים שהמנהל צריך לקחת איתו , למרות שאני חושב שלא רק המנהל אלא כל אדם המעוניין להצליח בחייו בכל מיני תחומים אם זה חברתי,ואם זה בעבודה ואם זה בכל תחום אחר. הדברים שלמדתי ממשיכים ללוות אותי ואני מקווה שישארו בזכרון לאורך כל חיי תוך שימוש בהם ושאוכל גם ללמדם לאחרים .
בין דברים אלה אמנה כלהלן :
• אם תקבעו עבור האנשים גבולות תקבלו התנגדויות , ואם תתנו להם לקבוע גבולות תאבדו שליטה .. .
• ההוויה הניהולית צריכה להיות דיאלוגית , להשפיע בצורה דיאלוגית ולא בצורה של כוח.
• תפקיד מנהל בית ספר הוא תפקיד אקספרסיבי (הבעתי) , בכדי להביע את עצמך צריך לדעת לדבר.
• למדנו על חוזה פסיכולוגי : אם אנחנו רוצים לנהל מערכת יחסים עם המורים שלנו או בלשון היחיד שלי , אם אני רוצה להגיע להסכמים, צריכים להגיע להבנות .
• חוזה פסיכולוגי מנסה לחזות את הקשיים לפני שהם נוצרים . צריך לעשות הסכמים עם הצוות מראש , המורה והמנהל צריכים להסתכל באותו מסך. לפני שמתחילה השנה צריכים לעשות את זה. מנהל שעושה חוזה פסיכולוגי עם המורים שלו הוא רואה את הנולד. צריך לדבר על הקונפליקטים לפני שהם נוצרים.
• למדנו על ההבדל בין חשיבה מקובעת לבין חשיבה מתפתחת.
• אסור להעניש מורים, אם אתה מעניש מורים אתה הורס את המוטיבציה להשקיע.
• המנהל צריך להעביר סמכות ואחריות לאלה שמתחתיו.
• יותר מ- 50% מזמן המנהל צריך להיות מושקע לשיחות אישיות עם המורים.
• מנהל נמדד ע"פ שני אמות מידה / שני קריטריונים :
1- מנהל נמדד על הביצוע של המשימה.
2- מנהל נמדד גם על יחס עם האנשים.
• מנהל בית ספר צריך לטפל בעצמו לפני שהוא מטפל באחרים.
• דברנו על הכוחות שעומדים לרשותו של מנהל שבזכותם הוא יכול להפעיל את המורים , מהם : אמפתיה, גמישות, אסרטיביות, ידע- לא להפסיק ללמוד, האצלת סמכויות, ניהול זמן, כושר דיבור, כושר ארגון, יכולת תכנון לטווח הקצר ולטווח הארוך, סמכות פורמלית, קבלת החלטות במשותף, מעקב ועוד.
• הסוד לניהול שהאחרים יעשו את העבודה במקומך.
• לא יצא אנשים מישיבה בלי שיהיה סיכום ברור בשיבה הזאת, אנשים צריכים לדעת פרוטוקול ולוח זמנים.
• ניהול ישיבות אפקטיבי כאשר אתה חש את השטח הרבה יותר לפני שאתה מקיים ישיבה.
• מנהל שרב עם אחד מהצוות שלו הוא בעצם מפסיד אחד משחקני הנבחרת שלו.
• לנהל משוב בארבע עיניים בזמן ובמקום מתאים.
• צריך לקבוע יעד ביניים לפני היעד האחרון.
• מנהל שאין לו יכולת איפוק לא יכול להרשות לעצמו להיות מנהל, ואין לו סיכוי לנהל ב"ס.
• נוסף לכך במפגש לפני האחרון למדתי דבר מאוד חשוב תוך תרגול וזה בנושא משוב, כאשר צריך לקחת בחשבון כמה דברים חשובים מהם :
1- לא להטיף מוסר, להשתמש ברגשות ולפעול מתוך החלק הבוגר ולא לפעול מהחלק ההורי .
2- עקרונות שעליהם מבוסס המשוב : בירור העובדות לאשורם, אין לתת משוב אם שני הצדדים לא מסכימים על העובדה. נימוק של העובדה בעזרת רגשות. הבעת רגשות בסולם עולה.
• בסופו של דבר הכעס הוא העונש של הכועס ואם אתה לא תשלוט על הזמן הזמן ישתלט עליך .
יש לציין שלכל משפט או אמרה של ערן יש משמעות מאוד גדולה ואפשר לבנות או לנסח לפי עמודים שלמים של מסרים ו/או תובנות. אני חושב שבעזרת כל המשפטים האלה וישומם אני יכול להיות מנהל מאוד מוצלח בעבודתו ואדם מאוד מוצלח בחייו האישיים. הקורס של סדנת עמיתים מאוד תרם לי ושפר את הרגשות והיכולת שלי מאחר ולמדתי איך לשלוט בעצמי , איך לשמור על איפוק ואיך להיות רגוע ולא להיכנס ללחץ, למדתי מה הם היתרונות והחסרונות בהרבה דברים וסיטואציות. לכן אני מתכוון לקחת את כל המשפטים שציינתי ולהשתדל כמה שאפשר לפעול לפיהם.
בסופו של דבר אני מאוד מודה ומכל הלב למר ערן רון על התרומה האדירה , למדנו ממך הרבה , מאחל לך עוד הרבה הרבה נתינה , הרבה אושר , עושר ובריאות והמשך חיים ארוכים.
יום שבת, 4 ביוני 2011
כתיבת עבודה לפורטפוליו
כתיבת עבודה לפורטפוליו
מאת : עסאף מוגיר. ת.ז 0259457423
מוגשת ל : מר רון ערן
14-03-11
1- מקורות הכוח של מנהל
אמפתיה
גמישות , לא להפסיד משחקני הנבחרת שלו
אסרטיביות
ידע – לא להפסיק ללמוד
האצלת סמכויות
ניהול זמן
כושר דיבור
כושר ארגון / סדר וארגון
יכולת תכנון לטווח הקצר ולטווח הארוך
סמכות פורמאלית : המנהל מהיותו מנהל יש לו כוח , הוא בעל סמכות
קבלת החלטות במשותף
חקירה של פשלות – הסקת מסקנות
אורח רוח ובלימה
העצמת צוות
עקביות
יכולת הקשבה
יכולת איפוק
לויאליות – נאמנות / יושר (הגון)
הכלה
קשרים חברתיים
מנהיגות פדגוגית
ניהול משוב בארבע עיניים בזמן ובמקום המתאים
להשתמש ביעדי ביניים לפני היעד האחרון
השתפרות וחדשנות , תמיד אפשר להשתפר
2- א - מקור הכוח שלי :
אני רואה רת עצמי טוב בהרבה מקורות כוח אך תמיד אפשר ללמוד ולשפר את עצמנו , מקורות כוח שרואה רת עצמי טוב בהם , כמו : אמפתיה, אסרטיביות, האצלת סמכויות, ניהול זמן , כושר דיבור , מנהיגות פדגוגית .. ועוד.
ב- מקור כוח שאני מאוד רוצה לשפרו :
לא יודע אם לקרוא לזה איפוק או אורח רוח , אך מה שאני מתכוון זה היכולת לעבוד מבלי לכנס בלחץ במיוחד כאשר אני דורש מהמורים לבצע משימה מסוימת, הרבה פעמים אני נשאר לחוץ עד שמסתיימת המשימה .
3- מה עשיתי באופן מעשי כדי לשפרו?
היום אני עובד על עצמי ומשתדל לא להיות לחוץ , אני מקיים ישיבה עם המורים וסביר להם את הדרישה , אם יש למי שהוא שאלה כל שהיא , אם הכל ברור , אני מבדא שהשימה ברורה לכולם, קובע זמן נוסף לעוד ישיבה על מנת לבדוק יעדי ביניים ולא להמתין ליעד האחרון. נוסף לכך אני אני מגייס גם רכזי שכבה או מקצוע (לפי המשימה) על מנת שיקחו חלק במשימה ובאחריות כאשר חלק מהבדיקה יתבצע דרך הרכזים .
בישיבות הביניים היום יותר אני שואל מה נעשה, נותן חיזוק לנעשה כמו כל הכבוד, עבודה יפה , צריכים לעשות עוד כך וכך כדי שתהיה עוד יותר טובה , אתה עובד יפה ויש לנו את היכולת לשפר ולהגיע לכך וכך. תוך כדי אני מקשיב לקשיים ומנסים ביחד לדון ולמצוא את הפתרון, מנסא להראות למורים שאני מאמין ביכולת שלהם על מנת לרכוש את אמונתם. מקבלים החלטות משותפות ומקובלות על כולם.
4- איתור חונך בין חברי הקבוצה
בסדנא האחרונה ישבתי עם בתיה , היא דברה על איך היא מנהלת את העניינים אצלה וגלשנו לעניין, איך לשמור על קשר טוב ולא להתעמת עם האחרים כאשר הייתה דוגמא ליחסים שהיו לי עם המנהל והסגן.לא נקבעה תוכנית מסוימת .
יש לציין שנושאים אלו הועלו בהדרכה האישית שממנה למדתי הרבה , ואני בתהליכי ישום . הרבה דברים שלמדתי ולדעתי כולם קשורים אחד בשני ויכולים להביא לבניית יחסים טובים , אימון ולהצלחה בניהול .
מהדברים שלמדתי בהדרכות האישיות וחזקו אותי ושפרו את מקורות הכוח :
• לפנות לסמכות עליונה זה מוצא אחרון
• מנהל שרב עם אחד מהצוות שלו הוא בעצם מפסיד אחד משחקני הנבחרת שלו .
• לנהל משוב בארבע עיניים ובגובה עיניים בזמן ובמקום המתאים
• לשמור על יכולת איפוק
• למנהל יש ארגז כלים מלא מקורות כוח , רק הוא צריך לדעת להשתמש בכל ארגז הכלים הזה בצורה אפקטיבית .
• תמיד יש יעדי ביניים לפני היעד האחרון.
• מנהל שאין לו יכולת איפוק לא יכול להרשות לעצמו להיות מנהל, ואין לו סיכוי לנהל בית ספר.
• מנהל שמרים את הקול מוריד מהמעמד שלו.
• כעומס הכעס כה צריך להיות המרחק בין הגירוי לתגובה. ככל שאני כועס יותר אני צריך להמתין יותר.
• הקשבה זה לא דבר פסיבי אלא אקטיבי , כדי שהצד השני ירגיש שאתה מקשיב אתה צריך לשדר הקשבה כמו נדנוד ראש.
• תפקיד מנהל בית הספר הוא תפקיד פוליטי , שבונה את עצמו על חשבון קואליציות.
יום רביעי, 25 במאי 2011
יומן ביצוע
מטרת יומן הביצוע היא לשמור מעקב כתוב אחר ההתנסות בבתי הספר המאמנים, כדי להעמיק ולשפר את הלמידה מתהליך זה, ולשפרו באופן מתמיד. מילוי היומן נדרש אחת לשבוע, מיד לאחר ההתנסות, ויש לשולחו במייל לאורה בר-יעקב, רכזת ההתנסות oraby@walla.com
שם המתכשר/ת עסאף מוגיר בית ספר ההתנסות אלנור תאריך 28/2/2011
| התרשמות ותובנות אישיות
למרות כל העצב והכאב, המנהל החדש , המורים וההורים כולם התלכדו על מנת לסייע ולתמוך , ולתת לבית הספר להמשיך ולהחזיר את הכל לשדרה. כולם הסכימו להעניק שמו של המנהל ז"ל לבית הספר, ולפתוח ספריה בסיוע המועצה המקומית בבית הספר על שמו של המנהל ז"ל. אני חושב שמנהל הדואג כל הזמן לעשייה ולהצלחה תוך שמירה על קשר טוב , אמון וכבוד עם כל הגורמים הקשורים בבית הספר , כולם יזכרו אותו ואת העשייה שלו בטוב גם כשהו בחיים וגם אחרי שיעזוב את החיים . הקווים שבנה בבית הספר , הם עדיין קיימים וימשיכו להתקיים, התרומה שלו בלתי נשכחת והוא עשה את מה שאחרים לא הצליחו לעשות .
| פרטי התנסות שעת הגעה:9-00 פעילות לפי שעות: 8-9 היום כולו מוקדש לזכרו של המנהל אבראהים גרביע זכרונו לברכה שמת אתמול . אתמול היית בהלוויה שלו והבנתי עד כמה האיש הזה היה אהוב להמונים , אלפים השתתפו בהלוויה שלו . בבית הספר הייתה אווירה של עצב ואובדן יקר .הצוות עדיין בהלם לא מאמינים שהם לא יראו שוב את המנהל , מי שראה את העצב של התלמידים ושמע את קולות הבכי ידע עד כמה אהבו אותו גם תלמידיו 8-12 הייתי בבית הספר יותר בתור יועץ מאשר מתכשר מאחר והמצב דרש סיוע נפשי מתוגבר ודרש מעשה אנושי.
מה עשיתי: השתתפתי בנעשה בחצר, שיחה עם המורים בחדר מורים, סבב בין כל הכיתות בבית הספר, שיחות אישיות עם תלמידים , הדרכת מורים ועזרה למורים בדברים מסוימים, גם הורים בבית הספר היו מתרגשים וסייעתי לכמה על מנת שהם יתגברו על העצב ויוכלו ונוכל כולנו לעמוד ולתמוך אחד בשני. עם מי נפגשתי: ממלא מקום המנהל ז"ל, יו"ר ועד הורים , יועצים מבתי ספר שכנים בישוב, מפקח כולל, מפקחת ליועצים , מורים, תלמידים וכמה מההורים ואב הבית.
מה ראיתי: פעילות יצירה, ציור, כתיבה ושיחות הקשורות למנהל ז"ל. |
יומן ביצוע
מטרת יומן הביצוע היא לשמור מעקב כתוב אחר ההתנסות בבתי הספר המאמנים, כדי להעמיק ולשפר את הלמידה מתהליך זה, ולשפרו באופן מתמיד. מילוי היומן נדרש אחת לשבוע, מיד לאחר ההתנסות, ויש לשולחו במייל לאורה בר-יעקב, רכזת ההתנסות oraby@walla.com
שם המתכשר/ת עסאף מוגיר בית ספר ההתנסות אלנור שגב שלום תאריך 14/03/2011
| התרשמות ותובנות אישיות
התרשמתי מהמנהל עארף כאשר מדבר על הערכת המורים וספר מה הם המדדים הנדרשים בהערכה . הדגש אצלו לא להעניש את המורים צריך להיות דוגמה אישית למורים על מנת להרוויח את הילדים . כאשר אתה מכבד את המורים הם נותנים את המקסימום לילדים הכול תלוי בהתנהגות המנהל .
התרשמתי מהצוות בהנהגת המנהל איך עשו את האימון ברצינות איך כל החוליות מתפקדות טוב מאוד למרות המחסור במקלטים הם עשו עבודה נהדרת , צוות של סורקים , כבאים ואלונקות . חלק מהתלמידים נכנסו למקלטים , אחרים ירדו לקומה הראשונה לקורות הפנימיות .
התרשמתי מהאוטונומיה שמעניק המנהל לצוות , המנהל כמעט לא התערב . צוות המורים עשו את כל העבודה . צוות לקח על עצמו להרגיע את הילדים ולספר להם סיפורים. אנחנו רק צפינו יחד עם המנהל. זה מחזק אצלי את העניין של האצלת סמכויות , בניית אימון , כבוד ובדיקת היעדים בזמן הנכון ובדרך הנכונה תוך צפייה והתבוננות בנעשה ולתקן מה שצריך לתקן לפני היעד הטחרון.
| פרטי התנסות שעת הגעה:9-00 פעילות לפי שעות: 9-10 ישיבה עם המנהל עארף בנושא של תרגיל העורף שיתקיים מחר . וגם על ניסוי התרגיל שיעשו אותו היום. 10-11:30ישיבה עם המנהל והרכז הפדגוגי בבית הספר . המנהל סיפר לנו על קנס המנהלים שהשתתף בו אתמול . סיפר לנו איך להעריך מורים ולא להעניש אותם . אמר לנו שאתם תלמדו בעתיד .לאחר מכן סבב בבית הספר לעמוד על ההכנות כולל תרגיל ניסוי של בית הספר.
מה עשיתי: סבב בבית הספר יחד עם המנהל לעמוד על ההכנות לתרגיל שיתקיים מחר כולל ביצוע תרגיל ניסוי של בית הספר.
עם מי נפגשתי: נפגשתי עם המנהל עארף. נפגשתי עם רכז הפדגוגי. נפגשתי עם רכז הבטיחות בבית הספר.
מה ראיתי: ראיתי איך הצוות כולו מלוכד מוכן וערוך לתרגיל . ראיתי את הניסוי שעשו בבית הספר . הכוונה אימון לפני התרגיל הארצי לבדוק עד כמה הצוות ערוך ומוכן.תגובות המורים התלמידים וההנהלה .
|
יומן ביצוע
מטרת יומן הביצוע היא לשמור מעקב כתוב אחר ההתנסות בבתי הספר המאמנים, כדי להעמיק ולשפר את הלמידה מתהליך זה, ולשפרו באופן מתמיד. מילוי היומן נדרש אחת לשבוע, מיד לאחר ההתנסות, ויש לשולחו במייל לאורה בר-יעקב, רכזת ההתנסות oraby@walla.com
שם המתכשר/ת עסאף מוגיר . בית ספר ההתנסות אלנור תאריך 28-03-11
| התרשמות ותובנות אישיות
התובנות שלי היום איך המנהל מעורב ומופיע בכל המתרחש בבית הספר חלוקת תפקידים ברורה,והאצלת סמכויות,עדכונים מדי פעם.
התרשמתי מאוד מהמנהל שמאוד מכבד את הצוות שלו וסומך הרבה ויודע לפרגן ולהעריך את הצוות ולתת הערות בנויות ולעניין והצוות מקבל את ההערות בשמחה . התרשמתי מאוד משיתוף הפעולה בין המורים והאחריות של המורים כלפי התלמידים.
התרשמתי בזה שהמנהל שומע את הדעות של המורים אפילו אם מנוגדים לדעתו ומאפשר שיחה עם כל אחד על מנת לעזור לכולם. אני חושב ששיתוף פעולה וכבוד מילד אמון ומסייע ליותר שיתוף פעולה ועשייה מתוך מוטיבציה גבוהה.
| פרטי התנסות שעת הגעה: 9 פעילות לפי שעות: 8-9-ישיבה עם מנהל בית הספר רכז ההערכה רכז מדעים ומדריכת שפה בגנים במטרה לתאם צפיות ובניית לוח זמנים לפגישות עם מחנכות (א-ב) ____________________________________ 9-10 סבב בין הכיתות וכניסה עם המנהל לכיתות לראות איך הילדים פותרים את המבחנים. ואיחול לילדים בהצלחה
10-11 ישיבה עם המנהל והמורה האחראי לקיום הטקסט לזכרו של המנהל אבראהים גראביע ז"ל שיוקם בשבוע הבא בשגב שלום
מה עשיתי: השתתפתי בישיבות והבעתי את עמדתי לגבי לוח זמנים של הישיבות עם המחנכים.
עם מי נפגשתי: ישבתי עם המנהל , ישיבה עם רכז מדע, ישבתי עם מדריכת השפה בגנים , ישבתי עם המחנכים.
מה ראיתי: תוכניות למעברים +מצגת של משרד חינוך מחוז דרום + הזמנות לטקסט זכרו של המנהל ז"ל |
הירשם ל-
תגובות (Atom)