כתיבת עבודה לפורטפוליו

כתיבת עבודה לפורטפוליו
מאת : עסאף מוגיר. ת.ז 0259457423
מוגשת ל : מר רון ערן
14-03-11
1- מקורות הכוח של מנהל
אמפתיה
גמישות , לא להפסיד משחקני הנבחרת שלו
אסרטיביות
ידע – לא להפסיק ללמוד
האצלת סמכויות
ניהול זמן
כושר דיבור
כושר ארגון / סדר וארגון
יכולת תכנון לטווח הקצר ולטווח הארוך
סמכות פורמאלית : המנהל מהיותו מנהל יש לו כוח , הוא בעל סמכות
קבלת החלטות במשותף
חקירה של פשלות – הסקת מסקנות
אורח רוח ובלימה
העצמת צוות
עקביות
יכולת הקשבה
יכולת איפוק
לויאליות – נאמנות / יושר (הגון)
הכלה
קשרים חברתיים
מנהיגות פדגוגית
ניהול משוב בארבע עיניים בזמן ובמקום המתאים
להשתמש ביעדי ביניים לפני היעד האחרון
השתפרות וחדשנות , תמיד אפשר להשתפר


2- א - מקור הכוח שלי :
אני רואה רת עצמי טוב בהרבה מקורות כוח אך תמיד אפשר ללמוד ולשפר את עצמנו , מקורות כוח שרואה רת עצמי טוב בהם , כמו : אמפתיה, אסרטיביות, האצלת סמכויות, ניהול זמן , כושר דיבור , מנהיגות פדגוגית .. ועוד.

ב- מקור כוח שאני מאוד רוצה לשפרו :
לא יודע אם לקרוא לזה איפוק או אורח רוח , אך מה שאני מתכוון זה היכולת לעבוד מבלי לכנס בלחץ במיוחד כאשר אני דורש מהמורים לבצע משימה מסוימת, הרבה פעמים אני נשאר לחוץ עד שמסתיימת המשימה .

3- מה עשיתי באופן מעשי כדי לשפרו?
היום אני עובד על עצמי ומשתדל לא להיות לחוץ , אני מקיים ישיבה עם המורים וסביר להם את הדרישה , אם יש למי שהוא שאלה כל שהיא , אם הכל ברור , אני מבדא שהשימה ברורה לכולם, קובע זמן נוסף לעוד ישיבה על מנת לבדוק יעדי ביניים ולא להמתין ליעד האחרון. נוסף לכך אני אני מגייס גם רכזי שכבה או מקצוע (לפי המשימה) על מנת שיקחו חלק במשימה ובאחריות כאשר חלק מהבדיקה יתבצע דרך הרכזים .
בישיבות הביניים היום יותר אני שואל מה נעשה, נותן חיזוק לנעשה כמו כל הכבוד, עבודה יפה , צריכים לעשות עוד כך וכך כדי שתהיה עוד יותר טובה , אתה עובד יפה ויש לנו את היכולת לשפר ולהגיע לכך וכך. תוך כדי אני מקשיב לקשיים ומנסים ביחד לדון ולמצוא את הפתרון, מנסא להראות למורים שאני מאמין ביכולת שלהם על מנת לרכוש את אמונתם. מקבלים החלטות משותפות ומקובלות על כולם.
4- איתור חונך בין חברי הקבוצה
בסדנא האחרונה ישבתי עם בתיה , היא דברה על איך היא מנהלת את העניינים אצלה וגלשנו לעניין, איך לשמור על קשר טוב ולא להתעמת עם האחרים כאשר הייתה דוגמא ליחסים שהיו לי עם המנהל והסגן.לא נקבעה תוכנית מסוימת .
יש לציין שנושאים אלו הועלו בהדרכה האישית שממנה למדתי הרבה , ואני בתהליכי ישום . הרבה דברים שלמדתי ולדעתי כולם קשורים אחד בשני ויכולים להביא לבניית יחסים טובים , אימון ולהצלחה בניהול .
מהדברים שלמדתי בהדרכות האישיות וחזקו אותי ושפרו את מקורות הכוח :
• לפנות לסמכות עליונה זה מוצא אחרון
• מנהל שרב עם אחד מהצוות שלו הוא בעצם מפסיד אחד משחקני הנבחרת שלו .
• לנהל משוב בארבע עיניים ובגובה עיניים בזמן ובמקום המתאים
• לשמור על יכולת איפוק
• למנהל יש ארגז כלים מלא מקורות כוח , רק הוא צריך לדעת להשתמש בכל ארגז הכלים הזה בצורה אפקטיבית .
• תמיד יש יעדי ביניים לפני היעד האחרון.
• מנהל שאין לו יכולת איפוק לא יכול להרשות לעצמו להיות מנהל, ואין לו סיכוי לנהל בית ספר.
• מנהל שמרים את הקול מוריד מהמעמד שלו.
• כעומס הכעס כה צריך להיות המרחק בין הגירוי לתגובה. ככל שאני כועס יותר אני צריך להמתין יותר.
• הקשבה זה לא דבר פסיבי אלא אקטיבי , כדי שהצד השני ירגיש שאתה מקשיב אתה צריך לשדר הקשבה כמו נדנוד ראש.
• תפקיד מנהל בית הספר הוא תפקיד פוליטי , שבונה את עצמו על חשבון קואליציות.