1- אתה יכול לתת דוגמא ללמידת עמיתים? איך זה בא לידי ביטוי? במקרה של דעות שונות איך מגיעים להחלטה?
קודם כל זה מתחיל באיסוף המורים וחשיפתם ללמידת עמיתים. מכיוון וכל מורה יש לו חלק בלתי נפרד בעשייה החינוכית בבית הספר וגם לא נשכח שכל מורה יש לו חלק מסויים מהזמןאשר הוא נכנס לכיתה שבה מלמדים מורים שונים.
אחרי שמטמיעים את זה בישיבות מה החיובי בלמידת עמיתים, אנו ממליצים לקיים שיעורים ממוקדים אשר יתחילו בהם מורים וותיקים יותר והצופים בהם הם מורים חדשים וגם מורים וותיקים פחות אשר יכולים ללמוד. המטרה היא לא רק לצפות , אלא ללמוד.
המורה שמקיים שיעור ממוקד, הצופים לא מעריכים אותו אלא הולכים לדון על השיעור עצמו מהיבטים שונים והביקורת אם תהיה תהיה בונה בכדי לתקן ולשפר ליותר טוב. גם פידבקים להרגיל את הצוות לתת פידבקים חיוביים על הנעשה ובוודאי להתחיל עם הדברים הטובים כל הזמן כך נעודד את המורה ונראה לאחרים שכל אחד מאיתנו יש בו הרבה דברים חיוביים מה שמעודד את המורים.
קודם כל זה מתחיל באיסוף המורים וחשיפתם ללמידת עמיתים. מכיוון וכל מורה יש לו חלק בלתי נפרד בעשייה החינוכית בבית הספר וגם לא נשכח שכל מורה יש לו חלק מסויים מהזמןאשר הוא נכנס לכיתה שבה מלמדים מורים שונים.
אחרי שמטמיעים את זה בישיבות מה החיובי בלמידת עמיתים, אנו ממליצים לקיים שיעורים ממוקדים אשר יתחילו בהם מורים וותיקים יותר והצופים בהם הם מורים חדשים וגם מורים וותיקים פחות אשר יכולים ללמוד. המטרה היא לא רק לצפות , אלא ללמוד.
המורה שמקיים שיעור ממוקד, הצופים לא מעריכים אותו אלא הולכים לדון על השיעור עצמו מהיבטים שונים והביקורת אם תהיה תהיה בונה בכדי לתקן ולשפר ליותר טוב. גם פידבקים להרגיל את הצוות לתת פידבקים חיוביים על הנעשה ובוודאי להתחיל עם הדברים הטובים כל הזמן כך נעודד את המורה ונראה לאחרים שכל אחד מאיתנו יש בו הרבה דברים חיוביים מה שמעודד את המורים.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה