שאלות למנהל בית הספר:
* איך המורים מתיחסים ומתמודדדים עם השינוי שחל בבית הספר מבחינת תוכנית הלימודים והחדשנות של עידן ה- מאה עשרים ואחד ?
בד"כ כל שינוי הוא קשה , אבל כשחושפים את המורים לשינוי וגם הם חלק מבניית התוכנית אשר בונה בית הספר, אני רואה הצלחה בתוכנית זו מכיוון שהם אלו שבנו אותה והם אלו שהיו שותפים בה. קשה מאוד לשלב מורים מסוג זה בלי להתייחס לוותק שלהם והעידן שלמדו בו, אנו חשופים היום לעידן חדש, מודלים חדשים אשר חובת בית הספר לשלב את הצוות הותיק והחדש כאחד בתוכניות אלה.
אני נותן דוגמא למשל אוריינות מאה 21 (מיעדי המנכ"ל נושא התקשוב בבתי הספר) בית ספרנו נערך לזה שנתיים לפני כניסת הפרוייקט לבתי הספר במגזר הערבי בכלל, כך למדנו מבית ספר במגזר היהודי והתחלנו בפרוייקט יוזמה אישית ממנהל בית הספר והצוות המוביל.
והיו דוגמא אישית לשאר המורים בבית הספר. כך כשנרתמה ההנהלה וצוות המוביל "האכזים בבית הספר" הטלנו משימות על הרכזים חוץ מהשתתפותם וביצוע שיעורים מתוקשבים לזמן את המורים שלהם באותו נושא ויתחיל הוא וההנהלה כאחד לדבר ולהסביר כל הזמן על התועלת החיובית משיעורים מסוג זה. אז כך אנחנו בתוך שנתיים היינו ערוכים מאוד כמורים וותיקים, כהנהלה, כצוות רכזים, מורים ותיקים וחדשים לנושא הזה וכך הרתמנו את כל הצוות בבית הספר בלי יוצא מהכלל שזה חלק מהמדיניות שלנו. כאן מגיע המעקב של ההנהלה, של הרכזים, איך מתקיימים השיעורים הללו ומתקיימים ואנו דנים בכל חודש כמעט על הנושא להעברת משוב למורים ולתלמידים. האם סוג הלמידה הזו והשיטה הזו רלוונטים, יש בה תועלת . רוצה להגיד, חשוב מאוד, כל יוזמה חינוכית או פרוייקט חינוכי חדש, שנכנס לבית הספר מצריך שיתוף אוכלוסיית המורים בבנייתו ואיך אנחנו רוצים לאות את הפרוייקט בעיתיד. גם הבמשוב הדינמי חשוב מאוד וממנו אנו לומדים הרבה בכדי לתקן אם יש צורך ולעודד על ההצלחות שהיו.
איך בית הספר עונה על הצרכים של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים ? איך הזמן מתחלק לתלמידים אלה?
תלמידים בעלי צרכים מיוחדים , הם בסולם העדיפות של בית הספר מכיוון וילדים אלה לא רק זקוקים לפדגוגיה אלא גם לפאן החברתי. העבודה איתם מתבצעת בחלק מהשיעורים הפרטניים וגם תשומת לב המורה המלמד והתייחסותו להם בכיתה ולתת להם את הזמן הנכון כי אני מאמין מורה טוב, אשר מחלק את הזמן שלו בשיעור וזה חשוב מאוד , חייב לקחת בחשבון תלמידים מסוג זה. נוסף לכך תלמידים אלה הם מתוגברים מטעם המורים השונים אשר חובתם להגיע בהישגים עם התלמידים הללו מבחינה לימודית, חברתית ורגשית. כך אנחנו מנסים כל הזמן שתלמידים אלה יתקדמו בהישגים הלימודיים וגם במישור החברתי בכדי שיהיו כמו כולם בכיתה ולא שונים מהם. עובדות אשר היו בבית הספר תלמידים רבים שהיו במסגרת הזו מוגדרים כתלמידים חלשים ומתקשים אחרי התיחסות אליהם בצורה חיובית ועניינית. ראינו שינוי אדיר וחלק גדול מהם היום התקדמו בשני ההיבטים (הלימודי והחברתי רגשי).
בצפייה שלנו בשיעורים של מורים בד"כ השאלה הראשונה שאני כמנהל , מה הזמן לתלמידים חלשים בכיתה? המטרה שהמורה יתייחס כל הזמן לתלמידים אלה בכדי להוביל אותם יותר ויותר.התייחסות המורים בנתינת הזמן המתאים תוביל אותם להישגים טובים יותר.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה